Istraživanje provedeno u Velikoj Britaniji pokazalo je da je gotovo 7% studenata koristilo umjetnu inteligenciju (AI) za plagiranje akademskih radova, dok tradicionalno plagiranje opada. Stručnjaci upozoravaju da je detekcija zloupotrebe AI složena i često neuspješna, što može dovesti do neotkrivanja velikog broja prevara. Univerziteti se suočavaju s izazovima u praćenju i evidentiranju ovih prevara, a mnogi nemaju posebne kategorije za AI zloupotrebe. Istovremeno, tehnološke kompanije nude AI alate studentima, što dodatno olakšava varanje. Vlada Velike Britanije ulaže u razvoj vještina i smjernice za upotrebu AI u obrazovanju, naglašavajući potrebu za pažljivim pristupom integraciji AI u nastavu kako bi se smanjili rizici i pripremili studenti za budućnost.
Političke perspektive:
Lijevo: Lijevo orijentirani izvori naglašavaju izazove i rizike koje AI donosi akademskom integritetu, ističući potrebu za sistemskim promjenama u obrazovanju i većom podrškom studentima za prilagođavanje novim tehnologijama. Često ističu potencijal AI da produbi nejednakosti ako se ne upravlja pravilno i pozivaju na etičke smjernice i državnu intervenciju.
Centar: Centristički izvori fokusiraju se na faktografsko izvještavanje o porastu plagijata povezanog s AI, poteškoćama u detekciji i odgovorima univerziteta i vlada. Prikazuju uravnotežen pogled na rizike i potencijalne koristi AI u obrazovanju, naglašavajući važnost prilagođavanja obrazovnih sistema i politika novim tehnološkim realnostima.
Desno: Desno orijentirani izvori mogu istaknuti zabrinutost zbog akademske nepoštenosti i erozije tradicionalnih obrazovnih vrijednosti zbog zloupotrebe AI. Često naglašavaju ličnu odgovornost i potrebu za strožom provedbom i kaznama za varanje. Neki mogu biti skeptični prema optimističnim pogledima na ulogu AI u obrazovanju, fokusirajući se više na rizike i negativne posljedice.