Istraživanje provedeno u Velikoj Britaniji pokazalo je da je gotovo 7% studenata koristilo umjetnu inteligenciju (AI) za plagiranje akademskih radova, dok tradicionalno plagiranje opada. Stručnjaci upozoravaju da je detekcija zloupotrebe AI složena i često neuspješna, što može dovesti do neotkrivanja velikog broja prevara. Sveučilišta se suočavaju s izazovima u praćenju i evidentiranju ovih prevara, a mnogi nemaju posebne kategorije za AI zloupotrebe. Istovremeno, tehnološke tvrtke nude AI alate studentima, što dodatno olakšava varanje. Vlada Velike Britanije ulaže u razvoj vještina i smjernice za upotrebu AI u obrazovanju, naglašavajući potrebu za pažljivim pristupom integraciji AI u nastavu kako bi se smanjili rizici i pripremili studenti za budućnost.
Političke perspektive:
Lijevo: Lijevo orijentirani izvori naglašavaju izazove i rizike koje AI donosi akademskom integritetu, ističući potrebu za sustavnim promjenama u obrazovanju i većom podrškom studentima za prilagodbu novim tehnologijama. Često ističu potencijal AI da produbi nejednakosti ako se ne upravlja pravilno i pozivaju na etičke smjernice i državnu intervenciju.
Centar: Centristički izvori fokusiraju se na faktografsko izvještavanje o porastu plagijata povezanog s AI, poteškoćama u detekciji i odgovorima sveučilišta i vlada. Prikazuju uravnotežen pogled na rizike i potencijalne koristi AI u obrazovanju, naglašavajući važnost prilagodbe obrazovnih sustava i politika novim tehnološkim realnostima.
Desno: Desno orijentirani izvori mogu istaknuti zabrinutost zbog akademske nepoštenosti i erozije tradicionalnih obrazovnih vrijednosti zbog zloupotrebe AI. Često naglašavaju osobnu odgovornost i potrebu za strožom provedbom i kaznama za varanje. Neki mogu biti skeptični prema optimističnim pogledima na ulogu AI u obrazovanju, fokusirajući se više na rizike i negativne posljedice.