Многомесячные блокировки университетов в Сербии привели к крупнейшему исходу сербских студентов за последние несколько месяцев. Студенты, ранее посвятившие себя учебе в Сербии, теперь массово поступают в университеты в странах региона, таких как Словения, Черногория, Австрия, Венгрия и Италия, где условия обучения лучше и доступнее. Университеты региона даже разрабатывают планы по привлечению этих студентов, предлагая им программы и льготы. Директор MTEL Елена Триван предупреждает, что эта тенденция окажет долгосрочные негативные последствия для образовательной системы Сербии, экономики и демографии, поскольку лучшие студенты уезжают, а университеты остаются без достаточного количества студентов. Профессор юридического факультета Белградского университета Владан Петров отмечает, что Белградский университет стал резервным вариантом, в то время как родители и студенты ищут более надежные и стабильные образовательные возможности за границей. Эта ситуация угрожает кредитоспособности и финансовой стабильности сербских университетов.
Политические перспективы:
Левый: Левые источники подчеркивают системные проблемы в сербской образовательной системе, вызванные политическим вмешательством и длительными блокадами. Они акцентируют внимание на негативном влиянии на будущее студентов и критикуют правительство за неспособность решить кризис, что приводит к утечке мозгов и ослаблению национальных институтов.
Центр: Центристские отчеты сосредоточены на фактических последствиях блокад, таких как исход студентов в соседние страны и экономические и демографические последствия. Они представляют сбалансированные взгляды, включая заявления университетских чиновников и экспертов, подчеркивая необходимость срочных решений.
Правый: Правые нарративы часто обвиняют студенческие блокировки в политической активности и беспорядках, изображая блокировки как вредные нарушения, которые отпугнули лучших студентов. Они подчеркивают потерю конкурентоспособности Сербии и критикуют академическое руководство и правительство за неспособность поддерживать порядок и качество образования.
